Vestacka inteligencija u obrazovanju - osnove izazovi i pedagoske smernice

Tribina: Veštačka inteligencija u obrazovanju – osnove, izazovi i pedagoške smernice

• Utorak, 10. februar 2026. u 19.00
• DOB//Klub

Ciklus tribina “GRANICE I MOGUĆNOSTI: VEŠTAČKA INTELIGENCIJA U OBRAZOVANJU, KULTURI I DRUŠTVU”

Učestvuju

• prof. dr Dobrinka Kuzmanović, vanredna profesorka, Filološki fakultet, Beograd
• prof. dr Danijela Ljubojević, naučna saradnica, Institut za pedagoška istraživanja, Beograd
• Katarina Aleksić, pomoćnica direktora za obrazovnu tehnologiju u Zavodu za unapređivanje obrazovanja i vaspitanja; nastavnica informatike
• Aleksa Eremija, pedagog i specijalista za internet tehnologije, Zavod za unapređivanje obrazovanja i vaspitanja

Prof. dr Dobrinka Kuzmanović, predavanje “Veštačka inteligencija u obrazovanju: o čemu zapravo govorimo?”

U ovom izlaganju osvrnućemo se na ulogu generativne veštačke inteligencije (GenVI) u obrazovanju iz kritičke perspektive. Poseban fokus biće na tome kako razvoj i integracija alata zasnovanih na GenVI oblikuju razumevanje pojmova “učenje” i “obrazovanje”. Analiziraćemo funkcije koje ovi alati mogu imati u procesu učenja – od praktičnih do potencijalno transformativnih – i razmotriti u kojoj meri oni zaista menjaju obrazovni proces. Takođe ćemo se dotaći narativa о “revolucionarizovanju obrazovanja” uz pomoć veštačke inteligencije, kao i “moralnoj panici” povezanoj sa idejom da će veštačka inteligencija u bliskoj budućnosti zameniti nastavnike. Cilj izlaganja jeste da doprinese razumevanju šansi, ali i rizika koje GenVI donosi u savremeno obrazovno okruženje.

Dr Danijela Ljubojević, predavanje “VI ili vi – ko ima poslednju reč?”

Kako se uloga nastavnika menja u eri veštačke inteligencije i šta predstavlja odgovornu i pedagoški utemeljenu primenu ovih tehnologija u učionici? Cilj ovog izlaganja je da ponudi pregled kompetencija i konkretne smernice koje nastavnicima pomažu da VI koriste bezbedno, etički i u službi učenja. Polazeći od Okvira kompetencija za veštačku inteligenciju (2024), biće predstavljene ključne kompetencije koje nastavnici treba da razvijaju u vezi sa VI, sa posebnim osvrtom na pet glavnih oblasti: osnaživanje nastavnika za odgovornu upotrebu veštačke inteligencije zasnovanu na ljudskoj odgovornosti, etiku VI, osnove i primenu VI tehnologija, VI pedagogiju i VI za profesionalni razvoj nastavnika. Na osnovu prikazanog modela, biće objašnjeno kako nastavnici mogu da napreduju kroz tri nivoa kompetencija (sticanje, produbljivanje i kreiranje znanja u vezi sa VI) i šta u praksi znači prelazak od osnovnog razumevanja veštačke inteligencije ka njenoj odgovornoj, pedagoški promišljenoj i transformativnoj upotrebi u nastavi. Svaka od ovih oblasti biće propraćena praktičnim primerima za učionicu: kako da pomoću VI brzo napravite tri nivoa zadataka za različite učenike, kako da prepoznate kada VI greši i kako to učenicima objasniti, kako da zajedno sa odeljenjem proverite etičke dileme (privatnost, pristrasnosti), kako da naučite đake da koriste VI za razumevanje gradiva – a ne za prepisivanje, i kako da sebi olakšate posao kroz VI-generisane refleksije i ideje za sledeći čas. Cilj izlaganja je da nastavnicima i pedagozima pruži jasno razumevanje kako da se postepeno i odgovorno kreću kroz ove nivoe i kako da VI postane alat koji unapređuje učenje, pravednost i kvalitet obrazovanja, a sve uz očuvanje centralne uloge nastavnika.

PANEL DISKUSIJA: “Učenje u doba veštačke inteligencije: šta se menja, a šta ostaje isto”

Diskusija otvara pitanja promene pristupa učenju, načina na koje učenici koriste GenAI u svakodnevnim školskim obavezama, kao i izazova sa kojima se nastavnici susreću — od površnog preuzimanja sadržaja, preko izostanka razumevanja gradiva, do smanjenja motivacije za samostalni rad. Razgovaraće se o tome koje vrste aktivnosti GenAI može da unapredi, gde može da ometa razvoj znanja, i koje pedagoške smernice nastavnicima mogu pomoći da održe ravnotežu između digitalnih alata i tradicionalnih strategija učenja. Panel pruža praktične uvide o tome kako smisleno uključiti VI u nastavni proces, a da se zadrže suštinske obrazovne vrednosti: razumevanje, kritičko mišljenje i samostalnost učenika.

Panelisti

• Katarina Aleksić
• Aleksa Eremija

O ciklusu „Granice i mogućnosti: Veštačka inteligencija u obrazovanju, kulturi i društvu”

Dom omladine Beograda tokom 2026. godine u okviru svog tribinskog programa predstavlja novu naučno-stručnu platformu za razmatranje uticaja veštačke inteligencije na savremeno obrazovanje, kulturne prakse i društvene procese. Kroz tematske susrete — u formi stručnih izlaganja, panel diskusija i radionica — kao i završnu međunarodnu naučnu konferenciju, ovaj ciklus otvara prostor za ozbiljan, ali pristupačan dijalog o tome kako veštačka inteligencija menja načine učenja i prenosa znanja, umetničko stvaralaštvo, svakodnevnu komunikaciju i funkcionisanje društva. Posebna pažnja posvećena je primeni veštačke inteligencije u nastavi jezika i književnosti, veštinama prevođenja, pitanjima digitalne bezbednosti i mentalnog zdravlja mladih, kao i širim temama etike, prava, tržišta rada, savremenih čitalačkih navika i očuvanja kulturnog nasleđa u digitalnoj eri. U programu učestvuju stručnjaci iz oblasti obrazovanja, društvenih, humanističkih i prirodnih nauka, prava, medija, kulture i tehnologije.

Uzimajući u obzir da mladi odrastaju u svetu u kojem su alati veštačke inteligencije sastavni deo svakodnevnog života, ovaj program Doma omladine Beograda pruža okvir za njihovo razumevanje, kritičko promišljanje i kreativnu upotrebu, potvrđujući značaj ove institucije u obrazovanju i kulturi mladih.